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    三十三、学会选择材料

    * 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2017-12-31 * 浏览 : 17

    三十三、学会选择材料

              金太峰

    前面讲了,写作文,要学会摆事实,用事实来说话、表现中心思想。 那么,采用哪些事实呢?这就涉及到了选材的问题。

    什么是选材呢?选材就是选择材料,就是打开手中或记忆中的“材 料库”,从几个或若干个作文素材中,依据一定的选择标准,经过一番 思考、比较,最后确定出其中的某一个可以用来入文的材料。这个过程 就叫做选材。总之,选材必须要经历一个从“多”中筛选的过程;如果 想到或寻找到一个素材,也不管好与坏,切题与否,拿过来就用,这不 叫选材,准确地说,应该叫做“寻找”、“找材”或“抓材”,这样写 出来的文章也就很难尽如人意了。

    怎样选择材料呢?大家先来读读下面这篇文章,小作者给我们做出 了很好的榜样。

     

    印象最深的一个人

    小学生活马上就要结束了,可是有一位老师至今让我思念。她给我 留下的印象最深,让我敬佩,让我永远不能忘记。她就是我们以前的音乐老师——张老师。

    有一天,我犯了错误——忘了带音乐书。来到音乐教室,同学们都准备好了音乐书,只有我两手空空。我心嘣嘣乱跳,脑子里在想老师会 怎么样,是罚站还是罚写,一个小女孩罚站多难看啊!但愿老师罚写, 求求老师罚写,写 10 遍,20 遍,100 遍,都行??老师扫了一眼全班同 学,好像眼光落到了我的身上。我急忙低下头,等着挨批。稍停一会儿, 老师开始讲课。她边走边讲,走到我面前,把她的简谱书轻轻放在我面 前。我双手捧书,心中不知是酸还是甜。从此,我再也没有一次忘记带 音乐书。

    冬天,我在学校吃饭。一天,寒风刺骨,我哆哆嗦嗦地端着刚刚打 来的饭向教室走去,可一不小心踩在冰上滑倒了。当时我都要哭了,饭 洒了,手也挺痛。就在这时,一双充满温暖,充满爱抚的手扶起了我, 拾起了饭盒。我一看,是那张熟悉的面孔。啊!张老师。她掸了掸我身 上的土,擦了擦我的手,问我痛不痛。我望着那张慈祥的面孔,疼痛不 知那去了。张老师从她的饭盒里拿出两个包子递给我,我忙说:“谢谢, 张老师我不要。”张老师亲切地说:“你不要,中午吃什么?”我说:“我??我爸爸说中午来看我,我让爸爸去买。”张老师把我送回教室 并一再叮嘱我:“如果你爸爸没来,你一定来找我,不能饿着肚子上课。” 我看着那张熟悉而慈祥的面孔,泪珠在眼眶里滚动??

    四年级开学后,我再也没有看见她可亲可敬的面孔。有的同学说张 老师病了,有的说张师退休了。我没有勇气问别的老师,只是在心中想 念,想念张老师,祝福张老师。

     

    这篇习作十分感人。文章为什么会有这样的效果呢?这主要得益于 小作者善于精选材料。面对学校那么多教过自己的老师,作者经过回忆, 一一排列,最终选择出音乐张老师是给“我”印象最深的人。张老师教

    “我”好几年,关心“我”的事例一定是数不胜数的,作者再次经过一一排列、比较,最终选出两件——第一件事发生在课内,张老师尊重“我” 的自尊心,关心“我”的学习;第二件事发生在课外,张老师关心“我” 的生活,像妈妈一样给与“我”温暖。材料感人,又具有这么大的覆盖 面儿,张老师的形象怎不呼之欲出呢?

    这就提示我们,在选择作文材料时:

    1)要广泛回忆,摆列。要根据一定的写作目的、要求,在题目限 定的范围领域内,广泛地回忆,尽量多地搜寻、摆列作文素材。这里, 要特别强调说明:回忆的面儿一定要广,摆列的作文素材的数量一定要 足,至少不能少于三个。如,要求我们写一个人,我们就至少要想出三 个人;限定我们只写一件事,我们至少要想出三件事来。这样,才有选 择的余地,选择出的材料才能保证质量,才能写出精品。如果没有达到 这个数量要求,暂时就不要急于进行“选择”,更不能开始动笔作文。 为了拓展选材面儿,开阔自己的思维、视野,我们还可以练习采用“坐标”的形式进行多向、广阔的回忆,摆列作文素材。如,要求写一 件自己亲身经历过的有意义的事,选材时就可以按照下面的坐标图,从 时间、地点、人物,事件等不同的范围领域去回忆、摆列素材。

    2)要进行横向、纵向比较,筛选。要根据写作的目的、要求进行 选择;材料再好,但与写作目的、要求不相吻合,也要忍痛割爱。要根 据材料的特点(生活中的原始素材并不都适合写成文章)及自己对材料 的了解程度进行选择;太简单、无法展开的材料,没有积极意义的材料, 太俗、大家写滥了的材料,自己说不清楚的材料??要统统舍去。

     

    【思考练习】

    1)什么叫选材?怎样选择材料?

    2)以《他真值得我学习》为题,写一篇短文。作文前,要求采用

    “坐标”的形式,进行多向、广阔地回忆,摆列作文素材,然后对人物、 材料进行比较、优选。