和森道实险学校欢迎您!
  • 设为首页
  • 加入收藏
  • 联系我们
  • 二十二、学会把人物的行动写具体

    当前位置 : 首页 > 科研阵地

    二十二、学会把人物的行动写具体

    * 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2017-12-30 * 浏览 : 18

    二十二、学会把人物的行动写具体

             金太峰

    行动,包括动作、行为两个方面。动作,指人物一举一动的活动, 如:抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等;行为,指人物一连串的 动作,表现为一个过程,如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动,是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人,不 光要听他是怎么说的,还要看他是怎么做的。因此,行动描写是直接刻画人物形象,展现人物精神面貌,把人物写“活”的又一重要手段。 怎样把人物的行动写具体呢?大家读读下面这段话,看看你能否悟出一些方法。

    小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,他拎着书包走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:“糟 了!”他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑。“小磊,怎么又回来 了?”妈妈问。他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。屋子 里乱糟糟的,连被子还没叠呢。“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉,, 总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回 来,他用瓶子捞鱼,放在窗台上了。他提起瓶子,一股臭味扑鼻而来。 原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒 掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴,椅子翘 着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗, 一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦 雀无声了。

    1)描写人物行动要准确。 这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。 不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的; 人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的。很简单的事例:男生 吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的;三伏天,半天又没喝到一口水, 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们,在描写 人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住 人物在特定情境中行动的特点写;实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际。 如:例段中“拎着书包走进学校”,“用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑”,“三步并作两步奔回自己的房间”,“抄起桌上的笔墨, 夹着瓶子奔出家门”等,这些行为、动作描写准确贴切,生动、形象地 刻画出一个既淘气又毛手毛脚,生活和学习缺少条理的同学的形象。

    2)描写人物的行动要细致。

    ①人物的行为都不是孤立的,都是由若干连续的动作组合而成的。 要把人物的行动写具体,首先要对人物的行为进行“分解”、展开—— 先怎样,又怎样,最后怎样。想好以后,再按照这些动作的先后次序, 逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然,描写要有目的,事先要想好 为什么写这个动作和那个动作,而不能一股脑儿全写出来。

    如:例段中,作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用 具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层,每一层又都将行为作了细致的分解;然后一层一层地、有顺序地进行描写。这样,整个 经过既顺畅,又具体。

    ②在描写每一个动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物 是在什么情境、背景下做的,是怎么做的——写出人物动作表现时的神 态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”, 这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚,人物的动作描写自 然也就具体了。

    如:例段中,“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑 进校门”这两个短句,“奔回”、“跑”是写做什么,“三步并作两步”、

    “气喘吁吁”则是写怎么做,在什么情况下做。这样,把动作写具体了, 人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。

    【思考练习】

    1)为什么要把人物的行动写具体?怎样把人物的行动写具体?描 写时要注意什么?

    2)观察妈妈是怎样炒菜的,或自己亲自试一试。然后写一段话, 要求把人物的行动写具体。